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好家长要学会如何“催眠”好孩子

 我们每天都在无意识地运用心理暗示......

 

对于心理暗示的力量,大多数人不了解。这里略举两个例子说明。曾经发生过这样一件事,一个人被关在冷冻库里,出不来,第二天被冻死了。可实际上,这个冷冻库在他进入的那个晚上并没有开冷气,是个常温的地方。但是他认为这是冷冻库,是超低温,出不去肯定要冻死。这个观念的自我暗示就把他暗示死了,而且是以“冻死”的症状表现出来。可见自我暗示是非常厉害的。

 

两个人怀疑自己得了癌症,去医院检查。但是医院把两个人的检查取样颠倒了:那个没有患癌症的,医生告诉他检查结果是有癌症,而那个有癌症的,医生告诉他检查结果是没有癌症。几个月后,两个人去医院复查,有癌症的人癌症消失了,本来没有癌症的人真的长出了肿瘤。医生这才发现,在上次检查中取样颠倒了。

 

原来有癌症的人因为检查结果没有,心里特别高兴,该玩就玩,该吃就吃,该锻炼就锻炼,该工作就工作,情绪特别好,这样过了几个月,把癌症消化了。

 

另外一个人本来没有癌症,但检查结果使他心理负担加重,吃不下,睡不好,终日愁眉苦脸,这样过了几个月,真的长出肿瘤了。

 

可见,心理暗示的作用是非常大的。

 

用“心理暗示”塑造好孩子

 

心理学家做过这样一个实验:选择了一位相貌非常普通又有些自卑感的女学生,在她本人不知道的情况下对班上的男同学说,你们现在开始给这个女孩子写信,称赞她的相貌,表达对她的喜爱。经过不长的时间,这个女孩的确变得漂亮了而且她真的赢得了一些男孩子的爱慕。从照片上看,与原来判若两人,而且更加自信了。心理暗示可以改变一个人的心理,也可以改变一个人的生理。

 

一个孩子本来很羞怯。一次偶然的机会,在小区里大声叫了一位奶奶。这位奶奶是退休教师,非常喜欢孩子,经常带孩子一起玩。从那以后,她经常故意当着孩子的面对别人说,宝宝特别大方,喜欢叫人。孩子的母亲也跟着这样说。不到一个月的时间,原本羞怯的孩子彻底变了样。在小区里玩耍时遇到熟悉的人,老远就叫人家。

 

经常有家长这样描述自己的孩子:我这孩子胆小、认生。孩子在这种暗示下,年龄增长了,胆小、认生的毛病却不见改正。正是家长的暗示助长和巩固了孩子的缺点。家长的这种错误暗示几乎随处可见。

 

在家庭教育中,家长如何懂得正确运用心理暗示,孩子会受益菲浅。无论是智力教育还是心理素质教育,都可以用心理暗示的方法,使孩子进入我们为他设计的良好形象中。心理暗示是最简单的家庭教育方法。心理暗示的方法用在家长自己身上同样也可以。

 

在智力方面,要通过暗示使孩子相信自己是聪明的,有创造力的。

在心理素质方面,要通过暗示使孩子相信自己是坚强的、自信的、勇敢的、有社会适应能力的。

 

在健康方面,要通过暗示使孩子相信自己是健康的,并且会越来越健康。同时使孩子树立“健康光荣”的新观念。家长不要在孩子生病时给予特别的关注,平时却不给关注,这样也是在暗示孩子生病是可以得到关注的好方法,孩子会无意识中特别爱生病。孩子生病时给予正常照料即可,健康时可以多带孩子出去玩,感受健康的快乐。

 

对于不同年龄段的孩子都可以进行正面的心理暗示。最好的胎教就是家长相信孩子是健康的,聪明的。科学研究表明,父母对胎儿所说的一切,对胎儿都有影响。父母要在心里想孩子是聪明的健康的,而不是总是担心孩子会有什么问题。

 

对婴幼儿,父母的言语和信念同样是有效的催眠暗示。在孩子还不太听得懂话的时候,半睡不睡的时候,家长对他的描述,都会成为对他的暗示。对两岁以上的已经懂事的孩子,以及成年人,就要运用明确语言的暗示作用。

 

在暗示的时候,家长要注意:

语言要简炼;语言要明确,不要暧昧模糊;语言要肯定,不要从否定的角度说。所谓肯定,就是说孩子聪明。如果说孩子不傻,这叫从否定的角度说。有了简炼、明确、肯定的语言,再加上重复说、反复说,就能形成对孩子完整的心理暗示。

 

在智力方面,特别要用暗示的方法培养孩子的学习兴趣和创造的积极性。比如你的孩子叫大宝,你要经常这样说:大宝特别聪明,大宝爱动脑子,大宝爱学习……

 

在强者心理素质方面,也就是非智力心理素质方面也是一样的。家长应该对孩子说:大宝勇敢,大宝什么都不怕,大宝爱讲话,大宝喜欢和人交往。

 

如果他现在还怯懦不太爱讲话,你要这样说:他实际上性格开朗爱讲话,就是这会儿暂时不想讲。你不能说他胆小不爱讲话。

 

对比较开朗的孩子,要用良性的语言继续鼓励他。

 

对于这方面心理素质还不太好的孩子,也要用良性的语言引导他;而把他现在的懦弱表现真正当作一个“暂时”的现象。暗示就是用一个良性的词引导孩子朝好的方向发展。 他已经是强者了,要让他更强。他现在是弱者,也要把他当强者对待,把他现在的弱当做暂时现象。如果你的孩子是比较怯生的,你对人介绍时要这样说,大宝其实特别大方,特别勇敢,就看你今天能不能跟他合得来。这样给孩子一个台阶,一种暂时的感觉,对方再主动逗一逗,孩子可能就表现出他的大胆来了。

 

永远不要把孩子的缺点、弱点作为一个稳定的事实来陈述,使它巩固下来。描述是可以巩固一个形象的。家长永远不能用一种描述来巩固孩子的弱点和缺点,而要用一种描述引导孩子从弱点和缺点中走出来,进入新角色。

 

同样,在健康方面,要这样说:大宝身体好,大宝抵抗力强,大宝不爱生病,这两天生病是因为天气变化太大,不小心;大宝喜欢锻炼,大宝有什么不舒服一休息就过去了。

 

如果孩子现在不健康,或者生来体质就有点弱也不要紧,把他的体质弱也当做一种暂时现象。要这样说:我的孩子身体底子特别好,就是因为小时候没有照顾好,有一点病,以后会越来越好。又比如说,我的大宝今年身体比去年好,明年会更好。

 

暗示孩子从本质上肯定

永远把不好当做暂时现象,把好当做根本现象,长远现象。这样,健康的孩子会更健康,不健康的孩子也能变得越来越健康。

 

在道德方面和社会适应能力的培养上也一样。如果孩子现在在社会适应能力和道德方面的情况不良,同样,把这个不良当做暂时现象。譬如你的孩子这两天表现粗暴,抢小朋友的东西。遇到这种情况,你要批评,但是你也可以这样说:大宝平常特别关心别的小朋友,这两天有点走样了。

 

你要把他现在的任何毛病,哪怕是很顽固的毛病,说成暂时现象。这样做几次,你就会发现,孩子变了,变得关心别人了。他一旦表现出关心别人,你就要用肯定的语气说:看,大宝实际上是关心别人的。他这种关心别人的品格就变成真的了。

 

哪怕孩子有更不好的表现,比如说,你从小没有好好教育他,把他放在一个不理想的环境中养成很多坏习惯,如欺负人、品行不好等等。即使这样,你对别人也要这么讲,我的孩子生来是非常好的孩子,只是有时候受了点坏影响,他很快就会改掉坏毛病的。

 

一定要这样去暗示孩子:从本质上肯定他是好的,把他的缺点作为暂时现象;而且这个暂时现象要归因于环境,而不能归因于他本人。永远用语言来肯定孩子具体的好行为,引导他向好的方向发展,而不去固定他的缺点和弱点。

 

要把任何缺点和不足归因于暂时的,外在的原因。这样做并不等于肯定他的缺点,而是首先肯定孩子的本质是好的,他的缺点是暂时的,是外界原因造成的,这样他才有改变的可能性。

永远不要对孩子进行不良暗示。因为家长的一个错误暗示很可能影响孩子终生。

 

下面是家庭教育中常见的两个情景,你通常会创造哪种情景?

情景一:

孩子:我今天考试没考好。

妈妈:是什么原因呢?

孩子:有几道题不小心做错了。

妈妈:你就是改不了粗心的毛病!(不良暗示)

爸爸:那不是像你吗,你不就是这样的吗!(加强不良暗示)

 

情景二:

孩子:我今天数学考试没考好。

妈妈:是什么原因呢?

孩子:有几道题不小心做错了。

妈妈:那没关系,可能这几天累了,下次就休息好就不会了。

爸爸:没关系,爸爸以前偶尔也会这样。

孩子:考试那天我有点感冒了,身体有点不舒服。

妈妈:我就知道有原因的,平时你都很仔细的。

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