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如何取得中考语文总复习的最佳效果

   一般来讲,学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践,但中考前夕的科学指导也不容忽视。现就九年级(初三)如何在复习过程中加强实效性,如何取得中考语文总复习的最佳效果提出几点看法,供老师同学们参考。

  明确目标  提高认识

  许多九年级学生认为语文不用复习照样考平时放一边,考前抓三天。”“语文繁多庞杂,费力不讨好。这些都是语文复习中的错误认识。

  教师要提高学生的认识,摆正语文在中考中的位置,增强学生对语文学科的重视。

 
 循序渐进  点面结合

  离中考越近,越要有章法,应该循序渐进。了解中考命题趋势,掌握最新信息。

  要摸清中考语文试卷中可能涉及的基础知识和基本能力。学生复习不能搞题海战术,而应有的放矢,尤其不要在那些已经被淘汰了的内容和题型上花费精力。

  在第一轮的复习中,要调动全体学生的积极性,从课本入手,狠抓基本功的训练,注重重拾文本的内涵,记住一些文学常识,对比复习小说、散文、议论文、说明文、古诗词的特点。掌握一些基本的修辞手法、表现手法、说明方法、说明顺序、论证方法,古诗词的理解。在第一轮梳理知识的过程中,发现难点,找出弱点,从而确定第二轮复习的重点。

  第二轮复习的关键是找准目标,方法得当。注意点面结合才能达到复习的最佳效果。例如,散文(或小说)的阅读,许多同学阅读理解时方法不当,通读一遍就匆匆下笔,全凭自己的主观感受答题,导致结果与主题偏离尚远。正确的方法是:细读文本,回归文本,体会作者感情,尽量提取原文中的关键句、关键词来回答问题。

  积累素材  写好作文

  作文在高考试卷中占的比重不小。

  首先,写作是表达能力的综合运用。在强调可用多种文体写作的大环境下,仍要重视培养自己的文体感 , 要强化对表达方式的训练,忌四不像

  其次,写作能力的考查是对观察力、想象力的考查 。在复习阶段要注意培养自己对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好,做好素材笔记,将学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件,新近产生的感悟及时记载下来,以便到考场上有比较充分的选材余地,同时也使自己的作文洋溢着真情实感。

  再次,要进一步提高自己的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的 。要善于理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料)的内容,并筛选出有用的信息,为写作服务。可把近期的作文收集整理,深入分析自己在审题方面的得与失,明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文,研究一下其作者是怎样把握题意,怎样开拓思路,怎样精选材料,怎样构思谋篇的,在语言运用上又有哪些特色。另外,还须经常浏览报刊杂志,搜集新鲜的写作素材,使考场作文有鲜活的时代气息。

  注重基础  讲练结合

  练习题是学生掌握知识的载体,复习资料的质量是保证复习效率的前提和保证。

  时间对于九年级学生来说尤其宝贵,教师要精选习题,保证习题的数量和质量,不做无谓的重复。最有效的训练手段应该能够引起学生的注意,站在更高的角度去审视习题的特点和规律,使学生收获的不只是一篇练习的体会,而是一种答题的方法和思路。

  教师可以在训练新的知识点时,对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。复习中注意总结规律方法,举一反三,选题注意前挂后连,循环训练、强化,从而夯实复习内容,保证训练的效率。

  总之,在语文复习中,要充分调动学生学习的积极性,让他们懂得学好语文不仅仅是为了考试,更重要的是生活中处处离不开语文。这样一来,苦战中考变成了乐于在语文世界里畅游。语文能力就会在不知不觉中得到提高。

 

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